教师资格考试：中学必背70个人物知识点（6）-库课网校

教师资格考试：中学必背70个人物知识点（6）

2024-07-04 09:33

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　　51.加德纳

加德纳提出多元智力理论，这启示我们要因材施教，树立正确的学生观、成才观。

能力类别	内容
言语智力	包括阅读、写文章以及日常会话的能力
逻辑-数学智力	包括数学运算与逻辑思考的能力
视觉-空间智力	包括认识环境、辨别方向的能力
音乐智力	包括对声音的辨别与韵律表达的能力
身体-运动智力	包括支配肢体完成精密作业的能力
人际智力	包括与人交往且能和睦相处的能力
自知智力	包括认识自己并选择自己生活方向的能力
自然智力	指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力
存在智力	指陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性

　　52.奥尔波特

　　(1)首要特质：指最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面

　　(2)中心特质：能代表一个人的性格的核心成分

　　(3)次要特质：指一个人的某种具体的偏好或反应倾向

　　53.皮亚杰

　　(1)认识发生理论：图式、同化、顺应和平衡(认知本质：适应)

　　(2)认知发展阶段：感知运动阶段(0-2 岁)，前运算阶段(2-7 岁)，具体运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11-)

　　(3)道德实验：对偶故事法

　　(4)道德发展阶段：自我中心阶段(2-5 岁)、权威阶段(6-8 岁)、可逆阶段(9-10 岁)、公正阶段(11-12 岁)

　　(5)道德发展是从他律走向自律

　　54.维果斯基

　　(1)最近发展区

　　一种是儿童现有的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平，即在成人指导下可达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫做最近发展区。

　　(2)支架式教学

　　(3)内化(教师要成为学生的楷模)

　　55.埃里克森

　　56.弗洛伊德

　　(1)人格结构理论：本我(快乐原则)、自我(现实原则)、超我(道德原则)

　　(2)人格发展理论：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期

　　(3)遗忘的原因：压抑说

　　57.巴甫洛夫

　　(1)经典条件作用理论

　　(2)实验：狗分泌唾液

　　(3)泛化与分化

　　(4)信号系统理论：第一信号系统，第二信号系统

　　58.桑代克

　　(1)尝试错误说

　　(2)实验：迷笼实验

　　(3)学习定律：准备律、练习律、效果律

　　(4)相同要素说(迁移)

　　59.斯金纳

　　(1)操作条作用理论：强化、惩罚、消退

　　(2)程序教学论

　　(3)外铄论代表

　　60.班杜拉

　　(1)社会学习理论

　　(2)观察学习：注意、保持、行为再现、动机

　　(3)强化：直接强化、替代强化、自我强化

　　(4)自我效能感

　　(5)重视榜样法(德育)

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