教师资格

　　十一、如何在教学过程中发挥主导作用

　　①恰当而精心的组织教学过程。

　　②充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　③培养学生自学能力。

　　④建立和谐、民主融洽的师生关系。

　　十二、教学原则

　　(1)直观性原则;

　　(2)启发性原则;

　　(3)巩固性原则;

　　(4)循序渐进原则;

　　(5)因材施教原则;

　　(6)理论联系实际原则;

　　(7)科学性与思想性相结合的原则;

　　(8)量力性原则。

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　　重点把握：

　　①启发性教学原则(培养学生问题意识的策略)。

　　a教师应讲得“少而精”， 给学生留出思考的空间。

　　b调动学生学习的主动性。

　　c设置问题情境，使学生处于积极思维的状态。

　　d培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

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　　十三、教学工作的基本环节

　　(1)备课。

　　①备教材。在处理教材内容时要做到：

　　a揣摩教材，理解编者意图;

　　b深入了解学情，找准教学的起点;

　　c合理确定教材的广度和深度。

　　②备学生。

　　③备教法。选择教学方法/教学媒体时主要依据：

　　a依据教学目的;

　　b依据教学内容;

　　c依据学生特点;

　　d依据教学条件。

　　(2)上课。

　　一堂好课的标准：①目标明确;②重点突出;③内容正确;④方法适当;⑤表达清晰;⑥组织严密;⑦气氛热烈。

　　(3)作业的布置与批改。

　　(4)课外辅导。

　　(5)学业成绩的检测与评定。

　　十四、课堂问题行为的处理

　　(1)忽略小而且转瞬即逝的问题行为。

　　(2)非言语警示或停顿。

　　(3)适时表扬正确行为。

　　(4)言语提醒、反复提醒。

　　(5)直接提问。

　　(6)执行结果，注意慎用批评与惩罚。

　　十五、班级突发事件处理原则(班级突发事件的注意事项)

　　(1)有效性原则———解决问题。

　　(2)客观性原则———实事求是、就事论事。

　　(3)教育性原则———促进学生发展。

　　(4)可接受性原则———情感上能接纳。

　　(5)冷处理原则———大事化小、小事化无。

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