教师资格

　　(一)说服教育法——德育的基本方法

　　含义：通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。

　　说服类型：(了解)

　　(1)语言说服：如讲解、谈话、报告、讨论、辩论等;

　　(2)事实说服：如参观、访问。

　　贯彻要求：

　　(1)明确目的;

　　(2)富有知识性，趣味性 ;

　　(3)注意时机;

　　(4)以诚待人。

　　记忆口诀：木有诚意

　　(二)榜样示范法

　　含义：教育者在学生面前呈现一定的道德示例，以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的一种方法。

　　榜样类型：

　　(1)革命领袖和英雄模范人物的典范;

　　(2)家长和教师的示范;

　　(3)同龄人中的好样板。

　　榜样示范法的贯彻要求：

　　(1)选好学习的榜样;

　　(2)激起学生对榜样的敬慕之情;

　　(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养

　　(三)指导实践法(实际锻炼法)

　　含义：让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想、行为习惯及良好品德的方法。

　　贯彻要求：

　　(1)运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。(常规训练，参加实践活动锻炼)

　　(2)与提高青少年的认识、增强他们的情感体验相结合。

　　(3)要有明确的目的和要求，进行持之以恒的锻炼。

　　(4)要不断督促检查，使之坚持。

　　(5)调动学生实践锻炼的主动性

　　(四)情感陶冶法

　　含义：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　陶冶类型：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶

　　贯彻要求：

　　(1)创设良好的教育情境;

　　(2)组织学生积极参与情境创设;

　　(3)与启发说服相互结合。

　　记忆口诀：说服学生创设情景

　　(五)品德评价法/奖惩法

　　含义：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，促使其不断进步的方法。

　　贯彻要求：

　　(1)要有明确的目的和正确的态度

　　(2)要公正合理，实事求是，坚持标准

　　(3)发扬民主，让学生积极参与评价活动

　　(4)把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

　　(六)品德修养法/个人修养法

　　含义：教师指导学生自觉主动的进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

　　关键词：立志、自我学习、反思、座右铭、箴言、慎独

　　德育的途径

　　(1)教学——最基本、最经常、最有效的途径;

　　(2)社会实践活动;

　　(3)课外活动;

　　(4)少先队活动与集会活动;

　　(5)班主任工作——重要而特殊的途径。

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