教师资格考试：98个选择题常考考点汇总（5）-库课网校

教师资格考试：98个选择题常考考点汇总（5）

2024-07-04 09:33

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　　81. 中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动(冲动)共存、外露性(开放性)与掩饰性(内隐性)并存。

　　82. 中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知(认知改变)、积极的自我暗示、幽默。

　　83. 人格特征包括：整体性(整合性)、稳定性、独特性、社会性、功能性。

　　84. 气质类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

　　85. 性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

　　86. 奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。

　　87. 自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。

　　88. 影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。

　　89. 佛洛依德把人格机构分成三个层次：本我(遵循快乐)、自我(遵循现实)、超我(遵循道德)。

　　90. 埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期(3~6岁)的主要危机是主动感对内疚感，学龄期(6~12岁)的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期(12~18岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。

　　91. 中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。

　　92. 心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法(合理情绪疗法)。

　　93. 品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识(个体品德的核心)、道德情感(知觉的、想象的、伦理的)、道德意志、道德行为(衡量品德水平高低的根本标志)。

　　94. 品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。

　　95. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

　　96. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

　　97. 德育原则包括：方向性原则(导向性原则)、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。

　　98. 德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、实际练习法(实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法)、品德修养指导法(个人修养法)、品德评价法。

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